Η γενική κατάσταση στην Ιταλία αναφέρει ότι πολλές οικογένειες είναι όλο και περισσότερο δυσαρεστημένοι με την παραδοσιακή εκπαίδευση και επιθυμούν ή ήδη επιλέγουν εναλλακτικές μεθόδους για την εκπαίδευση των παιδιών τους.

Έτσι, πολλά σχολεία έχουν γεννηθεί στην ιταλική επικράτεια, εναλλακτικά στην κλασσική μεθοδολογία των ιταλικών δημόσιων σχολείων και τα τελευταία χρόνια οι πραγματικότητες αυτές κυριολεκτικά εκρήγνυνται σε αριθμό, ανταποκρινόμενη στην έντονη ανάγκη να υπάρχει μια εναλλακτική λύση για την εκπαίδευση των παιδιών.

Στο παραδοσιακό ιταλικό σχολείο υπάρχουν ειδικά προγράμματα για κάθε σχολική χρονιά και η εκπαιδευτική μέθοδος είναι συνήθως να μεταδίδει τη γνώση στους μαθητές χωρίς να έχει την ελευθερία να επιλέξει τι να μάθει, πώς και με ποια μέθοδο να το μάθει, πότε να το κάνει και με ποιον να το κάνει.

Τα εναλλακτικά σχολεία, από την άλλη πλευρά, έχουν ένα διαφορετικό όραμα στο οποίο το παιδί και οι επιλογές του πάντοτε έρχονται πρώτα .

Στην πραγματικότητα, δίνουν πάντα μεγαλύτερη έκφραση στη βούληση του παιδιού και το σχολείο γίνεται έτσι ο τόπος όπου το παιδί μπορεί να εκφράσει τις ικανότητές του και όπου μπορεί να αναπτύξει τις δεξιότητές του λαμβάνοντας αυτόνομα αποφάσεις σε θέματα που τον αφορούν άμεσα.

Σε εναλλακτικά σχολεία το βασικό όραμα θεωρεί το παιδί ως αυθόρμητη ικανότητα να μαθαίνει, να συσχετίζεται και να εξελίσσεται ελεύθερα και ανεξάρτητα.

Ας μάθουμε τις πιο συγκεκριμένες μεθόδους που χρησιμοποιούνται σε εναλλακτικά σχολεία που μπορούμε να βρούμε στην Ιταλία.

Η μέθοδος Montessori

Τα σχολεία του Μοντεσσόρι είναι επίσης γνωστά ως «παιδικά σπίτια», όπως η Μαρία Μοντεσσόρι τους ονόμασε, στις αρχές της δεκαετίας του 1900, αυτής της μεθοδολογίας. Το όνομα δείχνει από μόνο του πόσο σημαντικό είναι το παιδί σε αυτή τη μέθοδο και πώς δίνεται προσοχή σε αυτό και στις έμφυτες ικανότητές του.

Στην πραγματικότητα η Μαρία Μοντεσσόρι δημιουργεί αυτή τη μέθοδο παρατηρώντας το αυθόρμητο ενδιαφέρον που έχουν τα παιδιά για να γνωρίσουν τα νέα πράγματα και την ώθηση να πειραματιστούν νέοι τρόποι δράσης. Στην πραγματικότητα, σύμφωνα με τη μέθοδο Montessori, το e-ducare σημαίνει "απομάκρυνση", επιτρέποντας στο παιδί να εξάγει τις δεξιότητες του να γνωρίζει πώς να κάνει και να γνωρίζει πώς να είναι από τους εσωτερικούς πόρους του.

Το παιδί θεωρείται ως πλήρες και όχι ως άδειο σκάφος, όπου είναι απαραίτητο να τεθεί η γνώση και να διδαχθεί συμπεριφορά. Η μάθηση γίνεται έτσι ένα από τα πολλά αποτελέσματα μέσω των οποίων το παιδί αναπτύσσει τις εσωτερικές ικανότητές του και το λάθος γίνεται ένας αυτο-διορθωτικός πόρος στον οποίο το παιδί γίνεται κύριος του εαυτού του .

Στη μέθοδο Montessori υπάρχουν πολλά εργαλεία και διδακτικό υλικό που προσφέρονται στο παιδί σε κατάλληλο και προσαρμοσμένο χώρο . Οι δάσκαλοι είναι παρόντες και υποστηρίζουν τα παιδιά χωρίς ωστόσο να παρεμβαίνουν άμεσα στη διαδικασία εκμάθησης ώστε να αφήνουν στο παιδί την ελευθερία να αυτο-αναπτύξει τις δικές του ικανότητες σύμφωνα με τους δικούς του ρυθμούς και με ευχαρίστηση να κάνει και να πετύχει μόνος του.

Οι μόνοι "κανόνες" συνδέονται με το σεβασμό των αντικειμένων και των ανθρώπων: υπενθυμίζονται να μην σπάσουν ή να κακοποιήσουν εκπαιδευτικά εργαλεία και να μην ενοχλήσουν ή να νικήσουν άλλα παιδιά.

Τα σχολεία Montessori έχουν εξαπλωθεί σε όλο τον κόσμο, βρίσκοντας περισσότερους υποστηρικτές και συναίνεση στο εξωτερικό από ό, τι στην Ιταλία. Ωστόσο, ακόμη και στη χώρα μας υπάρχουν σήμερα περισσότερες από 500 σχολές Montessori, δημόσιες και ιδιωτικές, με πάνω από 40 χιλιάδες σπουδαστές με μεγαλύτερη ανάπτυξη στους τομείς της παιδικής ηλικίας και της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Οι περιφέρειες με το μεγαλύτερο αριθμό σχολείων Montessori, τόσο δημόσιων όσο και ιδιωτικών, είναι η Λομβαρδία, η Marche, το Lazio και η Puglia.

Διαβάστε επίσης Πώς να χειριστείτε το σχολικό άγχος του παιδιού >>

Streineriana School

Η σχολή Steinerian γεννήθηκε από την παιδαγωγική που συνέλαβε ο Ρούντολφ Στάινερ, ο οποίος στις αρχές του εικοστού αιώνα πειραματίστηκε και εξάπλωσε μια ευρύτερη φιλοσοφία βασισμένη σε ένα νέο όραμα του ανθρώπου που ονομάζεται ανθρωποσοφία .

Το κέντρο της μεθοδολογίας παραμένει το παιδί το οποίο πρέπει να αφήνει ελεύθερο να μαθαίνει και να αναπτύσσει το δικό του δυναμικό χωρίς να έχει οποιαδήποτε προετοιμασία ή επιβολή οποιουδήποτε είδους. Σύμφωνα με τον Steiner , ο άνθρωπος αποτελείται από τρία βασικά μέρη: το σώμα, την ψυχή και το πνεύμα : το φυσικό μέρος με τις αισθήσεις, το εσωτερικό με τα συναισθήματα και το ανώτερο μέρος των ιδανικών.

Στα σχολεία του Steiner, επομένως, προτείνονται πολλές δραστηριότητες για την ανάπτυξη όλων των διαφόρων τμημάτων του παιδιού . Για παράδειγμα, υπάρχουν δημιουργικές και χειροκίνητες δραστηριότητες με χειροτεχνική επεξεργασία υλικών όπως ξύλο ή καλλιτεχνικές δραστηριότητες όπως ζωγραφική, γλυπτική, μουσική αλλά και ραπτική, μαγειρική και κηπουρική. Ο ρόλος των εκπαιδευτικών είναι να εκπαιδεύονται υποστηρίζοντας το παιδί στην προσωπική του εξελικτική διαδικασία, αφήνοντας έτσι την πιο πλήρη ελευθερία στην επιλογή των τρόπων και των χρόνων που χρειάζεται το παιδί.

Υπάρχουν πάνω από 85 επίσημα αναγνωρισμένα σχολεία Steiner στην Ιταλία με ιδρύματα άνω των 1200 φοιτητών. Επιπλέον, μπορούμε να μετρήσουμε και πολλά άλλα σχολεία, ιδιαίτερα ιδιωτικά, τα οποία γεννήθηκαν εμπνευσμένα και βασίζονται στην ιδεολογία της μεθόδου Steiner.

Τα τελευταία χρόνια αυτά τα σχολεία έχουν διπλασιάσει ακόμη την εγγραφή των φοιτητών παρά την κρίση στην οποία βρίσκεται η Ιταλία και αυτό συμβαίνει πάντα χάρη σε ένα εναλλακτικό πρότυπο παιδαγωγικής που προτείνεται.

Σχολείο χωρίς σακίδιο

Το σχολείο χωρίς σακίδιο γεννήθηκε τα τελευταία χρόνια από την ιδέα του Μάρκο Ορσί, διευθυντή της Lucca, που έφερε αυτή τη νέα μέθοδο σε ιδιωτικά σχολεία πριν από την επαρχία του, στη συνέχεια εξαπλώθηκε σε ολόκληρη την περιοχή και στην Ιταλία σε 160 σχολεία στη Βόρεια Ιταλία, Την Τοσκάνη και την Απουλία.

Η ιδέα προέρχεται από την παρατήρηση παιδικών σακιδίων που υποχρεώνονται στα κανονικά σχολεία να φέρνουν όλα τα υλικά από το σπίτι, δημιουργώντας έτσι για κάθε μαθητή μια ισχυρή αίσθηση κατοχής των αντικειμένων τους καθώς και μια προσοχή όλο και περισσότερο επικεντρωμένη στην ατομικότητά τους. Αυτό συχνά οδηγεί σε σύγκριση με άλλους, στην κρίση και στον "ανταγωνισμό" τόσο για τα υλικά αντικείμενα όσο και για την προσέγγιση μάθησης.

Αντίθετα, σε αυτό το σχολείο χωρίς σακίδιο, η ιδέα ήταν να δημιουργηθούν φιλόξενα και φιλόξενα περιβάλλοντα που προσκαλούν τα παιδιά να μοιραστούν με κοινά υλικά, πάγκους τοποθετημένους σε νησιά μαζί και τη δυνατότητα εκμάθησης με απλά και ψηφιακά εργαλεία που προσκαλούν την κοινή χρήση.

Το σακίδιο που φέρνουν τα παιδιά στο σχολείο γίνεται τόσο μικρό και ελαφρύ ώστε να μπορούν ήδη να βρουν όλα τα υλικά που χρειάζονται για τις δραστηριότητες που θα πραγματοποιήσουν στο σχολείο . Η εκπαίδευση αυτή βασίζεται, λοιπόν, στη δημιουργία μιας αίσθησης κοινότητας, κοινής χρήσης, συνεργασίας, φιλοξενίας αλλά και αίσθησης ευθύνης.

Ελευθεριακό ή δημοκρατικό σχολείο

Τα ελευθεριακά σχολεία δεν έχουν κωδικοποιημένη διδασκαλία, αλλά είναι οι μαθητές μαζί με τους ίδιους τους δασκάλους οι οποίοι, μέρα με τη μέρα, επιλέγουν και οργανώνουν τα μαθήματα σπουδών και τις μεθόδους μάθησης. Ακόμη και οι κανόνες μέσα στο σχολείο αποφασίζονται από τους μαθητές, καθιστώντας επίσης ένα εξαιρετικό εργαλείο για να εκπαιδεύσουν τους εαυτούς τους για να δώσουν τα όριά τους και τα όριά τους που είναι αυτοδεκτά και συμμορφώνονται με τα δικά τους συναισθήματα και με αυτά των άλλων.

Στα ελευθεριακά σχολεία λαμβάνεται ως θεμέλιο ότι κάθε παιδί είναι διαφορετικό από τα άλλα και είναι σε θέση να επιλέξει ανεξάρτητα αυτό που θέλει να μάθει έχοντας την έμφυτη προσπάθεια να αναπτυχθεί και να ξέρει αυθόρμητα. Αφήνοντας τα παιδιά ελεύθερα να εκφραστούν, όλοι θα βρουν τον τρόπο που ταιριάζουν καλύτερα στις δυνατότητές τους και θα ζητήσουν από τους εκπαιδευτικούς υποστήριξη για να ανακαλύψουν νέα θέματα και γνωστικά εργαλεία.

Το ελευθεριακό σχολείο δεν έχει υποχρεωτική συμμετοχή και είναι, όπως υπονοεί το όνομα, "ελεύθερο να παρακολουθήσει παιδιά". Είναι περίεργο να σημειώσουμε ότι τα παιδιά που μεταφέρονται από το παραδοσιακό σχολείο σε αυτό το εναλλακτικό σχολείο παίρνουν μια αρχική περίοδο διακοπών, συχνά παραμένοντας εκτός τάξης και αργότερα επιλέγοντας να συμμετάσχουν ελεύθερα σε αυτό που προτιμούν να κάνουν και να μάθουν.

Στην Ιταλία άρχισαν να αναπτύσσονται τα πρώτα σχολεία ελευθερίας στη Μπολόνια, το Μπρίντιζι, την Ανκόνα, τη Βερόνα, τη Γένοβα, τη Μόντενα και το Μιλάνο.

Το φιλελεύθερο σχολείο Kiskanu στη Βερόνα έχει περισσότερα από 220 παιδιά που έχουν περάσει τις εξετάσεις της όγδοης τάξης και είναι ένα από τα πιο γνωστά παραδείγματα δημοκρατικού σχολείου. Το Summerhill στην Αγγλία είναι μία από τις πιο συμμετοχικές και πιο μακροχρόνιες πραγματικότητες.

Εξωτερική εκπαίδευση: σχολεία στο δάσος

Το σχολείο στο δάσος ή από την αγγλική " υπαίθρια εκπαίδευση " σημαίνει ακριβώς τη μέθοδο της ύπαρξης σε εξωτερικούς χώρους αντί για τις αίθουσες διδασκαλίας. Στην πραγματικότητα, αυτά τα σχολεία έχουν ένα καλυμμένο ή ένα εσωτερικό χώρο για να κάνουν δραστηριότητες αλλά προτιμούν όσο το δυνατόν περισσότερο να μείνουν και να μάθουν στη φύση.

Επιπλέον, μόνο το εξωτερικό περιβάλλον, τα πράσινα μέρη και πάνω από όλα τα δάση αποτελούν το ιδανικό χώρο για να ανακαλύψετε και να μάθετε για τον κόσμο . Ποια καλύτερη εμπειρία να γνωρίσετε τις 4 εποχές σε ένα δάσος, μαθαίνοντας απευθείας με τα χέρια σας, το δέρμα σας και με τα μάτια σας πώς αλλάζει ο κόσμος ανάλογα με τις εποχές; Έτσι η φύση γίνεται ο κύριος δάσκαλος σε αυτά τα σχολεία στο δάσος και με την περιέργεια των παιδιών περιγράφονται οι ανάγκες στις οποίες πρέπει να ανταποκρίνονται τα διδακτικά μαθήματα και οι δραστηριότητες.

Στην Ιταλία, οι πραγματικότητες των σχολείων στο δάσος αυξάνονται ολοένα και περισσότερο και είναι συνήθως πιο δομημένες στην ομάδα προσχολικής ηλικίας. Ένα παράδειγμα που πρέπει να θυμόμαστε είναι τα αγριτισί που γεννιούνται ακριβώς από τη δημιουργία εναλλακτικής εκπαιδευτικής πραγματικότητας για παιδιά ηλικίας 3 έως 6 ετών σε αγροτικό περιβάλλον, όπως γεωργικές εκμεταλλεύσεις .

Η απογραφή των σχολείων στο δάσος δεν έχει πραγματοποιηθεί ακόμα, αλλά σίγουρα υπάρχουν αρκετές δεκάδες εμπειρίες σε όλη την Ιταλία που ξεκινούν και βιώνουν αυτήν την υπαίθρια μέθοδο. Υπενθυμίζουμε την πρόσκληση INFEA του 2010 για Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που έλαβαν χώρα το έργο "σχολείο στο δάσος" στην Emilia Romagna.

Κατ 'οίκον ή παρεντερικό σχολείο

Όπως το όνομα υποδηλώνει ότι το Homeschool είναι το σχολείο που διοργανώνεται στο σπίτι, σε οικεία και κοινά περιβάλλοντα για το παιδί. Επίσης σε αυτή την περίπτωση δεν υπάρχουν πραγματικά διδακτικά προγράμματα και η αυτονομία του παιδιού αφήνεται ελεύθερη να επιλέξει τα μαθήματα σπουδών και τις δραστηριότητες που πρέπει να κάνουν.

Ορισμένες πραγματικότητες μπορεί να είναι ακόμα περισσότερο δομημένες από άλλες, ανάλογα με τους εκπαιδευτικούς και τα παιδιά που συμμετέχουν. Στους οικιακούς μαθητές οι γονείς συχνά αναλαμβάνουν την ευθύνη για την άμεση εκπαίδευση των παιδιών τους ή συμμετέχουν σε αυτή τη λειτουργία μαζί με επαγγελματίες εκπαιδευτικούς .

Έτσι, το περιβάλλον στο σπίτι αναδιοργανώνεται έτσι ώστε να έχει και την εκπαιδευτική εκπαιδευτική λειτουργία και συχνά αυτή η προσέγγιση μοιράζεται με άλλους γονείς που μοιράζονται την εκπαίδευση σε κοινούς οικογενειακούς χώρους δημιουργώντας μικρές κοινότητες και κοινότητες .

Το οικογενειακό σχολείο είναι επίσης γνωστό ως " σχολείο χωρίς σχολείο " και στην Ιταλία ρυθμίζεται νομικά με το δικαίωμα να μπορεί να εκπαιδεύει τα παιδιά του στο σπίτι χωρίς να τα στέλνει στο σχολείο. Η αναγνώριση των γνώσεων και των δεξιοτήτων θα πραγματοποιηθεί με τη μετάβαση στις παραδοσιακές εξετάσεις που πραγματοποιούνται στα δημόσια σχολεία.

Στην Ιταλία αυτή η επιλογή για την εκπαίδευση των παιδιών στο σπίτι αρχίζει να μετρά όλο και περισσότερο την πραγματικότητα και επίσης από τη Γερμανία ήρθε μια επαγγελματική φιγούρα, ο tagesmutter, που σπούδασε να χρησιμοποιήσει το δικό της σπίτι για την εκπαίδευση των παιδιών, ώστε να είναι σε θέση να προσφέρει μια εναλλακτική του οικογενειακού σχολείου .

Συνήθως είναι μια πραγματικότητα για παιδιά προσχολικής ηλικίας, οι εμπειρίες των παιδιών που σπουδάζουν στο σπίτι σε συλλογικές καταστάσεις 4-6 παιδιών θα είναι σε θέση να αναπτυχθούν όλο και περισσότερο.